該怎樣給孩子講故事？

    “我的外孫女最愛(ài)聽(tīng)故事，特別喜歡聽(tīng)一年前我根據(jù)《狐假虎威》成語(yǔ)給她編的那個(gè)‘狐貍和老虎’的故事，每次來(lái)時(shí)非我給她講這個(gè)故事不可。那故事，當(dāng)時(shí)我編時(shí)考慮不周，有些情節(jié)不合情理，講時(shí)有意劇去，如‘青蛙見(jiàn)了狐貍噼噼叭叭跳下水’、‘大象見(jiàn)了狐貍哈哧哈哧往樹林里竄’可她怎么也不答應(yīng)，叼起小嘴，‘還有青蛙噼噼叭叭’、‘還有大象哈哧哈哧’，非要我補(bǔ)還原不可。這反映著孩子的什么心態(tài)？該怎樣給孩子講故事？”
 

    這是一個(gè)電話咨詢的記錄。心理醫(yī)生的答詢?nèi)缦拢河變旱南胂褚栽僭煜胂駷橹鲗?dǎo)，思維以具體形象思維為主導(dǎo)，他們通過(guò)故事開展想像和思維活動(dòng)，在乎的是是否具體、形象、生動(dòng)、有趣，合乎情理與否他們是不在乎的。
 

    給孩子講故事，不要唱獨(dú)腳戲，要注意調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓他們用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事。這對(duì)孩子的語(yǔ)言、記憶、思維等方面都能得到有效的鍛煉。有些人書念得并不多，但他們從小聽(tīng)故事，從中揣摩詞匯的使用和人物的塑造，一旦能駕馭文宇，便成了作家、戲劇家，道理就在這里。
 

    講故事是訓(xùn)練兒童想像力的“體操”。據(jù)說(shuō)，世界文豪歌德小的時(shí)候，他的母親每天給他講一個(gè)故事。她常常不是把故事講完，而是中途停下來(lái)，讓歌德自己去續(xù)編故事。這樣，歌德就必須展開想像的翅膀，進(jìn)行聯(lián)想，直到自己得出滿意的故事情節(jié)或結(jié)尾為止。第二天，他先講自己想像的故事情節(jié)和結(jié)尾，然后由他母親把原來(lái)的故事情節(jié)講完，進(jìn)行對(duì)照。就是這樣，他的母親通過(guò)續(xù)編故事的方法，造就了一個(gè)世界文豪。
 

    此外，成人和孩子相互交替地續(xù)編故事和對(duì)接故事，也是訓(xùn)練孩子的想像力和思維力的有效辦法。
 

    必須指出，講故事是對(duì)孩子進(jìn)行思想品德教育，提高孩子的道德發(fā)展水平的有效途徑。孩子年齡小，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)貧乏，大道理往往難以被他們所領(lǐng)會(huì)；而利用形象、生動(dòng)的童話、民間故事和歷史人物故事等，不僅其中包含的道德準(zhǔn)則易為他們所接受。而且使他們產(chǎn)生一定的道德情感，并為他們樹立模仿的榜樣。
 

    如果說(shuō)，世界上真能使孩子健康成長(zhǎng)的智慧果的話；那這個(gè)智慧果不是別的，正是故事。
 

    當(dāng)然，要使故事真正成為智慧果，既開發(fā)孩子的智力，又陶冶孩子的情操，那故事就必須富有針對(duì)性，針對(duì)孩子的智力水平和品德實(shí)際。比如，對(duì)懶惰的孩子，多講一些勤奮的故事；對(duì)自私的孩子，多講一些自私者孤獨(dú)的故事；對(duì)膽小的孩子，多講一些勇敢者的故事，等等。