一、易道學(xué)能素質(zhì)訓(xùn)練營(yíng)簡(jiǎn)介
易道學(xué)能素質(zhì)訓(xùn)練營(yíng)，遵循兒童心理學(xué)、生理學(xué)、腦科學(xué)理論的特點(diǎn)，運(yùn)用獨(dú)特有效的教學(xué)方法，讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，全面提升兒童的讀、聽、看、組、說、思等綜合能力，通過綠色賞識(shí)教育，培養(yǎng)兒童的興趣、情感、表達(dá)等綜合素質(zhì)，是真正專為孩子設(shè)計(jì)的一套全面、科學(xué)、系統(tǒng)的特色課程。
情商培育＋思維拓展＋行為習(xí)慣+知識(shí)學(xué)習(xí)＝易道學(xué)能素質(zhì)訓(xùn)練營(yíng)
二、易道學(xué)能素質(zhì)訓(xùn)練營(yíng)的特點(diǎn)
1. 全面系統(tǒng)的課程體系
學(xué)能素質(zhì)訓(xùn)練營(yíng)，不僅在語(yǔ)言知識(shí)類、數(shù)形概念類、科學(xué)實(shí)驗(yàn)類、藝術(shù)等課程進(jìn)行了內(nèi)容提升，還加入了特色化的能力訓(xùn)練課程，全方位提升孩子綜合能力。
2. 輕松有趣的課堂氛圍
易道學(xué)能素質(zhì)訓(xùn)練營(yíng)，拋開傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)，打造創(chuàng)新式、互動(dòng)式的小班制教學(xué)模式，從孩子們的喜好出發(fā)，引導(dǎo)孩子對(duì)所學(xué)內(nèi)容有更好地掌握，為孩子們塑造一個(gè)輕松、快樂、有趣、益智的學(xué)習(xí)氛圍。
3. 綠色賞識(shí)的樂學(xué)模式
易道學(xué)能素質(zhì)訓(xùn)練營(yíng)，通過綠色賞識(shí)教育，培養(yǎng)兒童的興趣、情感、表達(dá)等，讓孩子快樂學(xué)習(xí)，輕松適應(yīng)。
三、易道幼小銜接系列課程內(nèi)容
語(yǔ)言知識(shí)類
閱讀
“早期識(shí)字+早期閱讀”套餐，用識(shí)字促進(jìn)閱讀，用閱讀鞏固識(shí)字，能獨(dú)立進(jìn)行40篇左右兒歌短文的點(diǎn)讀、朗讀，同步具備閱讀書報(bào)的能力；
正音
采取情境互動(dòng)式課堂導(dǎo)入正音教學(xué)，通過每課一練、每練一評(píng)，矯正語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，規(guī)范讀法，讓孩子快讀識(shí)記、快速運(yùn)用；
書法
培養(yǎng)孩子正確書寫姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，掌握漢字結(jié)構(gòu)和正確筆順，了解漢字相關(guān)的來源和故事；
國(guó)學(xué)誦讀
熟讀、背誦《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、經(jīng)典古詩(shī)詞誦讀，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化，進(jìn)行情商建設(shè)和素養(yǎng)積累；
故事繪本
選用“凱迪克獎(jiǎng)”經(jīng)典繪本，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，感受閱讀，積累閱讀量，奠定終身閱讀基礎(chǔ)。
數(shù)形概念類
計(jì)算
運(yùn)用大腦的直觀形象思維，將抽象的數(shù)字用雙手表達(dá)，借助雙腦記數(shù)，并依據(jù)計(jì)算機(jī)的運(yùn)算原理進(jìn)行計(jì)算；
數(shù)理基礎(chǔ)知識(shí)
1. 增強(qiáng)對(duì)數(shù)的認(rèn)知
如：相鄰數(shù)、數(shù)量化與非數(shù)量化比較、對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù)等。
2. 對(duì)圖形的認(rèn)知
如：搭拼圖形、立體圖形、趣味正方體；提升思維能力。
3. 融入空間概念的認(rèn)知
如：方向性序列、空間位置、方向性路徑等。
為知識(shí)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)類
科學(xué)
建立科學(xué)概念，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)造力商數(shù)、靈感商數(shù)和智力商數(shù)。認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)的科學(xué)概念，聯(lián)系生活和歷史了解科學(xué)原理，探索科學(xué)現(xiàn)象原理，學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)證明科學(xué)原理。動(dòng)手制作和創(chuàng)造科學(xué)現(xiàn)象，在生活中進(jìn)行科學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。
能力訓(xùn)練
專注力訓(xùn)練
專注力的廣度、集中性、持久性等方面的訓(xùn)練。
手腦潛能開發(fā)
通過靜定訓(xùn)練、音樂手腦操、手指游戲，促進(jìn)左右腦平衡發(fā)展，全腦潛能開發(fā)。
商數(shù)訓(xùn)練
智商、情商、德商、逆商、財(cái)商、健商等商數(shù)訓(xùn)練。
思維訓(xùn)練
具體形象思維、抽象邏輯思維、空間想象思維、發(fā)散思維、創(chuàng)新思維等訓(xùn)練。
行為訓(xùn)練
規(guī)則、有序、專注
1. 遵守學(xué)校、班級(jí)的紀(jì)律，行為舉動(dòng)符合“小學(xué)生”的形象。
2. 分輕重、知權(quán)衡，做事有先后、有條理。
3. 簡(jiǎn)單事情能持續(xù)一定時(shí)間，如做作業(yè)、閱讀、做家務(wù)等。
自理、自控、自我調(diào)節(jié)、自我適應(yīng)、自我保護(hù)
1. 做一些力所能及的事情，如穿衣、系鞋帶、如廁，收拾自己的玩具。
2. 調(diào)節(jié)自己的情緒，改變行為方式，提高與陌生或熟悉的人相處的能力，學(xué)會(huì)傾聽與分享。
3 擁有基本的自我保護(hù)意識(shí)，不隨便和陌生人出門，不接陌生人的食物等。
習(xí)慣訓(xùn)練
學(xué)習(xí)習(xí)慣
自我準(zhǔn)備學(xué)具材料、按計(jì)劃完成任務(wù)、高效率地學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)改正、學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)、遇到問題主動(dòng)思考、學(xué)會(huì)查找資料等。
生活習(xí)慣
日常行為的規(guī)范性訓(xùn)練，生活自理能力訓(xùn)練，如自我整理衣著、臥室、書桌等；自我保護(hù)意識(shí)訓(xùn)練主要是安全教育常識(shí)的養(yǎng)成，如交通安全、學(xué)校安全、防火安全、用電安全和游泳安全等。
